“理论-实验-思政-专创”多维联动教学模式的探索与实践—

引用本文: 陈蔚燕, 宁静, 宋祖伟, 何洪波. “理论-实验-思政-专创”多维联动教学模式的探索与实践——以“稀溶液的凝固点降低”为例[J]. 大学化学, 2026, 41(6): 273-281. doi: 10.12461/PKU.DXHX202503049 shu

Citation: Weiyan Chen, Jing Ning, Zuwei Song, Hongbo He. Exploration and practice of a multidimensional interactive teaching model integrating “theory-experiment-ideological education-professional innovation”: a case study of freezing point depression of dilute solutions[J]. University Chemistry, 2026, 41(6): 273-281. doi: 10.12461/PKU.DXHX202503049 shu

“理论-实验-思政-专创”多维联动教学模式的探索与实践——以“稀溶液的凝固点降低”为例

陈蔚燕 ^1, ,
宁静 ^1, ,
宋祖伟 ^{1,
,} ,
何洪波 ^2,

1.
青岛农业大学化学与药学院, 山东青岛 266109;
2.
聊城颐中外国语学校, 山东聊城 252003

通讯作者: 宋祖伟,Email:szwlxy@qau.edu.cn

基金项目:
山东省高等教育本科教学改革研究项目(重点项目, Z2023276, 鲁高教函〔2024〕 4 号)；国家级一流本科课程(教高函〔2023〕 7 号)；山东省普通本科教育课程思政示范课程(鲁教高函〔2022〕 36 号)；山东省普通本科高等学校示范性基层教学组织(鲁高教函[2024]3 号)；中华农业科教基金课程教材建设研究项目(NKJ202102015)；农林院校多元化“基础”化学智慧教学团队(青农大教发[2024]23 号)；青岛农业大学教改项目(XJY2024059, XJY2024062, XJY2024061, XJY2022128)

摘要: 以“稀溶液的凝固点降低”这一知识点为例，探索并实践“理论-实验-思政-专创”多维联动教学模式。通过线上线下结合，以及问题式/案例式、翻转课堂、分组任务等多措并举，完成知识的理论讲授、实验强化、思政浸润和第二课堂拓展环节，充分调动了学生学习的主动性，激发学生创新意识，在学会、学懂知识的同时，获得探索并解决实际问题的能力，达到树人育人效果。

关键词:

凝固点
/ 教学
/ 思政
/ 创新

English

Exploration and practice of a multidimensional interactive teaching model integrating “theory-experiment-ideological education-professional innovation”: a case study of freezing point depression of dilute solutions

1.
College of Chemistry and Pharmaceutical Sciences, Qingdao Agricultural University, Qingdao 266109, Shandong Province, China;
2.
Liaocheng Yizhong Foreign Language School, Liaocheng 252003, Shandong Province, China

Corresponding author: Zuwei Song, szwlxy@qau.edu.cn

Received Date: 10 March 2025
Revised Date: 05 June 2025
Available Online: 12 September 2025

Abstract: Using the concept of "freezing point depression of dilute solutions" as a case study, this paper explores and implements a multidimensional interactive teaching model integrating "theory-experiment-ideological education-professional innovation." Through a blended online-offline approach incorporating problem-based/case-based learning, flipped classrooms, and group tasks, the model successfully combines theoretical instruction, experimental reinforcement, ideological education, and extracurricular expansion. The results demonstrate that this approach effectively enhances student engagement, fosters innovative thinking, and develops problem-solving skills while achieving comprehensive educational objectives.

Key words:

1. [1]
  严平, 曹小华, 黄华南. 大学化学, 2019, 34(7), 23.
2. [2]
  王建芳, 杨和平, 周春生. 化学教育(中英文), 2020, 41(18), 23.
3. [3]
  吕道飞, 许军豪, 周坪骏. 广州化工, 2022, 50(20), 194.
4. [4]
  李新学. 大学化学, 2024, 39(11), 359.
5. [5]
  赵永婷, 张秋云, 郑伟. 轻工科技, 2020, 36(12), 156.
6. [6]
  束成林. 科技视界, 2023, No. 6, 25.
7. [7]
  高胜利, 陈三平, 谢钢. 大学化学, 2010, 25(5), 66.
8. [8]
  柳建新, 唐善法, 刘卫红. 化学教育(中英文), 2017, 38(6), 60.
9. [9]
  乔正平, 龚孟濂, 巢晖. 大学化学, 2019, 34(1), 77.
10. [10]
  王金权, 肖新华, 季晶玲. 应用化学, 2024, 41(6), 906.
11. [11]
  李锦瑜, 曾道刚, 木冠. 云南大学学报, 1984, No. 3, 117.
12. [12]
  陈美婷, 顾聪, 姚喆. 大学化学, 2019, 34(1), 92.
13. [13]
  兰叶青, 田超, 曲宝涵. 无机化学. 北京: 中国农业出版社, 2019: 32.
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  曾红梅, 卢齐依, 李瑞祥. 大学化学, 2025, 40(1), 1.
15. [15]
  张笑恺, 罗萍, 程平. 中国药业, 2023, 32(12), 42.

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通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com

1.
沈阳化工大学材料科学与工程学院沈阳 110142

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