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追忆《大学化学》创始主编华彤文先生

王颖霞

【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202511107

笔者在大学入学之初就受教于华彤文老师，后来跟随华老师做研究、搞教学、写教材，直至担任《大学化学》主编时依然听取华老师的教诲。在此文中分享40余年来近距离观察、感受和学习华老师严谨治学、勇于担当的教学与研究的态度和方法，期待我国的化学教育教学事业薪火相传，持续发展。

关键词: 华彤文, 大学化学, 教学研究

脑文格反应在有机化学教学中的应用

代水星, 姜基磊, 王昱晓, 胡锦祺, 黄明华

【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202405208

将本科课程中的脑文格反应等有机化学内容与有机太阳能电池研究前沿紧密结合，通过实验让学生深入了解有机化学课程中的化学反应。该实验利用脑文格反应合成了一个宽带隙的稠环电子受体材料A831，通过对实验数据进行分析，确定材料是通过削弱端基的拉电子能力，提升了材料的最低未占有分子轨道(LUMO)能级，进而获得高电压的有机太阳能电池。该实验充分培养了学生运用基础知识解决科研问题的能力，体现了“基础知识–实际应用”的有机实验教学模式，适合作为面向高年级本科生的综合实验教学课程。

关键词: 有机太阳能电池, 脑文格反应, 有机化学, 稠环电子受体

自制开放式荧光光谱仪的搭建、性能测试与实际应用

孙春霖, 姜姚乐, 陈雨, 郭荣婧, 沈永雯, 惠新平, 张保新, 潘效波

【大学化学】doi: 10.3866/PKU.DXHX202311096

荧光检测在化学分析、生物检测等多个领域得到广泛应用，因此对本科生进行相关实验教学具有重要意义。本实验成功创制了一套价格低廉、体积小巧的开放式荧光光谱仪，对其性能进行全面评估，并成功应用于实际样品的检测。这有助于培养学生的仪器设计和创制意识，增强他们对自主创制仪器的信心。

关键词: 荧光检测, 自制荧光光谱仪, 本科实验教学, 四方酸素染料, 国产仪器设备

核磁共振波谱仪在本科基础实验教学中的应用和探索

晋海洋, 惠永海, 张永飞, 高利军, 王赟

【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202406022

将仪器分析实验中的核磁共振波谱实验与有机化学实验课程进行整体设计，提高课程建设规划性和系统性。将核磁共振波谱仪应用于本科生基础实验教学，学生参与整个实验过程，使学生能够更深刻地理解核磁测试和谱图解析相关原理及基本操作方法，充分体现了“以学生为中心”的教学思想，培养了学生的基本科研能力。

关键词: 核磁共振波谱仪, 仪器分析实验, 有机化学实验

基于QuadraSorb evo比表面测试仪BET助手输出的报告解析

舒霞, 司马龙天, 王佳力, 楚嘉诚, 谢伊代·玉孙江, 穆巴热科·买买提江, 鲁颖炜, 王岩

【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202411013

基于QuadraSorb evo比表面和孔径分析仪的实测数据，深入解析了分析软件BET助手输出的典型的比表面积分析报告，包括相关测试参数含义、BET助手选点依据和直线方程拟合过程。此外还解读了样品测试准备阶段需要重点关注的事项，为正确使用比表面分析仪并充分理解报告内容提供有价值和具有针对性的指导。

关键词: 比表面积, 等温线, BET助手, BET方程, 线性拟合

实验室用水规格及电导率仪使用操作规范建议

李婉, 邱晓航, 王秀云, 石梅, 曾秀琼, 任艳平, 赵发琼, 胡敏, 王翊如, 宋娟娟, 范永仙, 刘冬成, 章文伟, 李维红, 范勇, 张剑荣, 张树永

【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202507036

实验用水的正确选择与使用是化学实验的基础。针对不同实验的具体目标需求，科学选用合适规格的实验用水，对保证实验数据的准确性和结果的可靠性至关重要。然而，目前实验用水的名目繁多，除自来水外，还有蒸馏水、去离子水、纯水、超纯水等，给使用者带来一定的困扰。为此，本文系统介绍了化学实验用水的常见种类、纯化方法、分级标准，以及水的纯度检测和电导率仪的规范使用。同时结合实际应用，对实验用水的贮存和使用提出了指导建议，旨在为高校化学实验教学和科研实践提供参考，帮助实验人员科学选择并规范使用实验用水，确保实验的顺利进行。

关键词: 化学实验, 实验用水, 纯水制备, 纯水规格, 纯水检验, 电导率仪, 操作规范

拉曼光谱仪搭建在仪器分析实验教学中的应用

李琰, 丁飞, 王京

【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202505047

在本科实验教学中引入仪器搭建的教学内容，是对仪器分析实验课程教学改革的新挑战。实验中，学生自主设计并亲手搭建拉曼光谱仪，通过更换不同规格的光学元件和实验参数，系统探究影响仪器检测技术指标的各种因素。使用自主搭建的拉曼光谱仪进行氨基酸的检测鉴别，掌握拉曼光谱用于分子结构分析的方法。本实验对标化学“101计划”课程设计要求，强调过程参与的实践教学模式，在激发学生学习兴趣的同时，注重培养学生的科学探究精神，强化理论和实践的联系。

关键词: 自制仪器, 拉曼光谱, 实验教学, 仪器分析, 氨基酸

环境水样中铀同位素的α谱仪测量——一个放射化学本科专业实验的设计

陈宗元, 史春盛, 李逸文, 祖甘霖, 靳强, 王海山, 王福军, 闫德坤, 郭治军, 吴王锁

【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202406103

基于辐射环境监测的实际工作，我们设计了一个基于α谱仪测定环境水样中铀同位素的本科专业实验。该实验包含铀的分离纯化、电镀制源、谱仪测量及数据分析三个部分。通过该实验，学生亲身体验了实际环境监测工作的流程，加深了对阿尔法谱仪的理解，提升了操作能力，促进了学生理论知识与实践经验的融合。

关键词: 放射化学实验, α谱仪, 电镀, 铀同位素

加热和加热仪器使用操作规范建议(四)——微波加热与微波炉、微波反应器和微波消解仪的使用

周金梅, 李华敏, 王翊如, 章文伟, 曾秀琼, 宋娟娟, 范永仙, 刘冬成, 任艳平, 赵发琼, 石梅, 胡敏, 李婉, 王秀云, 李维红, 邱晓航, 范勇, 张剑荣, 张树永

【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202507043

加热是化学实验中最常见、最基本的操作之一。本文主要介绍用于微波加热的微波炉、微波反应器和微波消解仪的正确使用及其注意事项，以期为从事化学实验学习、教学和研究的学生、教师及其他相关人员提供参考。

关键词: 化学实验, 微波加热, 微波炉, 微波反应器, 微波消解仪, 操作规范

“双线教学”模式下的课程思政实施路径探索——以分析化学实验为例

段雅倩, 苏娟, 林美玉, 方宇昕, 梁文仪

【大学化学】doi: 10.3866/PKU.DXHX202307024

为提高教学质量，培养“知识与技能”“能力与素养”双项融合的创新型人才，推进专业课程思政教育，研究采用“阶梯式”教学模式结合“双线教学”，以“分析化学实验”课程为例，从学生出发，结合实际教学情况，围绕“课前、课中、课后”三个环节对课程思政进行全面探索。结果表明，实施“双线教学”模式，可显著提高专业课程和思政教育的融合，有效解决传统实验教学时间分配难、操作重复机械化等问题，满足学生差异性与个性化需求，培养学生创新精神及实践能力。

关键词: 双线教学模式, 分析化学实验, 思政教育, 人才培养

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