基于向大一学生开设的“电解-量气法测定阿伏加德罗常数”实验，设计了Cu₂O的电化学合成及量气法测定阿伏加德罗常数一体化实验，该实验巧妙地融合了元素化学实验中有关Cu₂O的制备及性质实验内容。一次电解完成两个实验，节约电能，节省时间。Cu₂O的电化学合成及量气法测定阿伏加德罗常数一体化实验可作为一个微实验灵活穿插于大学基础化学实验教学中，对于培养大一学生的全方位思考的意识和多角度分析问题的能力以及经济、环保的理念有重要意义。

化学“101计划”物理化学教材的目标是建立超多分子系统的理论框架，从对分子的认识(主要是各量子自由度的量子化能级)出发构建化学家的分子物质观。教材分为三篇，上篇是理论基础，中篇是分子物质观框架内的宏观物质结构，下篇是演化规律。本文通过介绍课程框架，期待为推进国内物理化学课程建设、培养中国下一代化学家提供思路。

从基础层面考察科学教育，讨论科学的实质，认识科学精神与科学智慧，以及考察科学与其他认识世界方式的差异与关联，进一步通过分析现代科学的结构，勾勒化学在整个科学大框架中的位置。对本科一年级大学化学的教学提出建议：需要重新审视微观的量子化学，以更好地服务于宏观系统；需要整理一个适合于21世纪化学学科发展水平的宏观化学整体框架，与微观的量子化学框架相统一。为学生勾画出一幅微观-宏观统一的图画。化学的实验事实丰富，积累在各种数据手册中。对于一年级本科生，应该学会如何甄别实验数据，在恰当的水平上使用手册中的数据，明白实验数据也不是绝对真理，尤其要学会区别实验数据与他人对实验数据的解读。