厦门大学医科试验班的基础化学实验课程以无机化学和分析化学实验为核心，是医科试验班本科生的一门重要必修实验课程。为了在有限的课时内高效设计实验内容，培养学生的化学理论基础与实验能力，以支持其在医学领域开展创新研究，本文针对综合性大学医科试验班现行教学方案中存在的问题，从课程定位、内容设置、虚拟教研室建设等多个方面提出了创新性改革方案。本研究旨在通过优化课程逻辑结构和体系化教学设计，提升学生的实践能力与创新意识，促进化学知识与医学实际的深度融合，为满足“新医科”计划对高质量医学人才的培养需求提供支持。

对基于米氏机理的酶催化反应模型，本文介绍了求解全部反应速率常数的两种方法：瞬态法和数学计算法，其中瞬态法的核心是分析反应达到稳态前的过程，数学计算法的核心是寻找反应过程中酶与底物浓度之间的关系。通过求解全部反应速率常数，不仅可以加深对酶催化反应动力学的理解，而且有助于提高对反应动力学的认识。

深入剖析研讨班模式在知识前沿性、学术多样性、实践结合性及交流促进性方面的关键作用，旨在解决研究生培养中的教学内容相对滞后、科研训练系统性不足、学术资源共享不足等问题中发挥了积极作用，为促进跨单位研究生教学质量的全面提升，为培养具有国际竞争力的高层次化学人才开辟新路径。

近年来，金纳米粒子被发现具有纳米酶特性，可以模拟天然过氧化物酶催化过氧化氢分解。本实验选用明胶还原制备金纳米粒子，通过紫外-可见分光光度法测定金纳米粒子催化过氧化氢分解反应的米氏常数。将科学前沿概念“纳米酶”设计成适合本科生的物理化学动力学实验，既可锻炼学生的综合能力，又能激发学生对化学实验的兴趣与民族自豪感。

基于氢键驱动自组装作用，以米托蒽醌(MIT)和阿霉素(DOX)为抗肿瘤药物模型，通过醋酸钠(NaAc)调控，借助纳米共沉淀法得到了无载体高负载纳米药物(MIT-DOX/NaAc，MIDA)。该MIDA中的MIT和DOX负载率均高达95%，且具有良好的稳定性和pH响应药物释放特性。细胞毒性和划痕迁移抑制实验表明，MIDA可借助高通透性滞留效应(EPR)靶向到肿瘤组织，进而抑制人乳腺癌细胞(MCF-7)的迁移增殖，且药效高于DOX、MIT和DOX/NaAc。利用流式细胞术和荧光显微镜探究了细胞摄取行为和凋亡情况。结果表明，MCF-7摄取MIDA具有时间依赖性，通过小窝蛋白和网格蛋白介导的共同作用机制，经内吞作用进入肿瘤细胞质。随后，MIT和DOX解离进入细胞核，诱导MCF-7发生晚期凋亡。

基于向大一学生开设的“电解-量气法测定阿伏加德罗常数”实验，设计了Cu₂O的电化学合成及量气法测定阿伏加德罗常数一体化实验，该实验巧妙地融合了元素化学实验中有关Cu₂O的制备及性质实验内容。一次电解完成两个实验，节约电能，节省时间。Cu₂O的电化学合成及量气法测定阿伏加德罗常数一体化实验可作为一个微实验灵活穿插于大学基础化学实验教学中，对于培养大一学生的全方位思考的意识和多角度分析问题的能力以及经济、环保的理念有重要意义。