漆在中国数千年的使用沉淀出独特的漆艺文化。这里的“漆”是指大漆，从漆树中采集，主要成分漆酚通过化学反应形成漆膜，漆膜具有防潮、耐高温、耐酸碱等优良性质。大漆与色粉混合可以调制出光彩照人的色漆，被广泛地应用于髹饰、设备防腐和文物修复等。将科学与文化相结合，普漆中化学，传漆艺非遗，本文从化学的视角出发，介绍大漆中的化学成分和性质，从漆酚到漆膜发生的化学反应，设计一系列科普实验验证什么是大漆及其优良性质，让科普对象深切体会化学无处不在、化学的重要应用；介绍漆的发展历程，增加中小学生动手参与漆器制作和漆画绘制等梯度科普环节，锻炼青少年的动手能力，传递漆文化与漆艺人的工匠精神。通过糅合漆艺和化学，使科普对象领略到漆艺之美，认识到化学在漆中的重要作用，激发对化学的兴趣，从而达到弘扬漆艺非遗文化和传播化学科学知识的目的。

文物作为文化和自然遗产的一部分，对建设中国式现代化具有积极意义。其系统性保护涉及化学化工、材料科学、检测分析、历史考古、美术鉴赏等学科领域，其弘扬和传承与强调科学、技术、工程、艺术与数学等学科交叉融合的STEAM教育理念相一致。鉴于此，本文以出水陶瓷、出土青铜和再现壁绘为切入点，通过化学-历史-艺术融合教学的模式，让学生在文物系统性保护的实际过程中，先了解相关化学知识，串联传统文物系统性保护中蕴含的历史知识与艺术价值开展教学，提升学生对中华传统文物的了解和对中华文化的归属感，增强学生科技和文化自信，从而培养学生的综合素质和能力。

学术界在表述环加成反应时，(m + n + …)和[m + n + …]环加成混用，不利于准确的学术交流。本文介绍了国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)规定的两种环加成反应表述方式，指明了它们的准确含义和使用环境。

立体异构现象是有机化学中重要的异构现象之一，具有重要的研究和教学意义。本文将以Tröger碱单元构筑的超分子大环为例，结合实验结果，探讨具有多手性中心大环的立体异构体。

环己酮的制备是化学类本科教学实验中经典的有机化学“操作型”实验，也是为数不多的氧化类有机实验。但使用的氧化剂均为非绿色的高价重金属氧化剂，教学过程局限于培养学生的实验操作能力。鉴于此，我们将实验改进为设计型实验，要求学生查阅文献，调研并探寻更为绿色环保的氧化体系，通过评估多种氧化体系的优劣性，确定氧化剂类型，设计实验方案并完成实验。该改进措施提高了实验的高阶性、创新性和挑战度，在扎实训练学生实验操作技能的同时，不仅培养了学生发现、分析和解决问题的能力，还能促进学生建立创新思维与绿色化学意识。

晶体场理论是配位化学中的基本理论之一，也是本科无机化学教学中的重点和难点内容。本文基于前沿文献报道的镍大环配位化合物，引入多种配体，设计了一个扩展性强的多层次综合性实验。学生通过制备系列镍配合物，观察颜色，测定红外吸收光谱、紫外-可见吸收光谱和有效磁矩，结合课堂讲解与文献阅读，分析配合物的配体组成与中心离子的晶体场构型。实验共计8学时，综合无机、分析、物理化学的理论知识与实验操作，实验现象明显、重复性好、成本低廉、安全性高，充分锻炼学生利用多种分析手段解决实际问题的能力，在“问题导向”的情境中提升学生的化学核心素养。

酰胺合成是有机化学重要的研究方向之一。将国际前沿的酰胺合成方法引入到基础有机化学实验教学中可以丰富教学内容并促进本科教学与科研成果之间的融合。本文报道了一个以氮杂环卡宾催化醛的极性反转为知识重点的酰胺合成实验，以苯甲醛、亚硝基苯为原料，在无水无氧条件下实现了N-羟基-N-苯基苯甲酰胺的高效合成。该实验利用薄层色谱对反应过程进行监测，并通过红外、核磁共振波谱确定了产物结构。该实验具有操作简单、反应条件温和、高原子经济性、可重复性好等特点，非常适用于本科生实验教学。本实验将极性反转这一重要概念与氮杂环卡宾催化这一科学前沿有机结合起来，有利于激发和培养学生的科研兴趣。

通过一名普通大学生在国庆期间的武汉之旅，描述了她与华为Mate 60、食品包装袋和医疗器械的几次偶遇，并借此以生动活泼的方式向读者介绍了环烯烃类共聚物(COC)材料及其在光学器件、塑料包装和生物医学领域的典型应用。

环丙烯酮是具有休克尔芳香性的三元环状化合物，亦是碳碳键活化反应研究的理想底物。本文对环丙烯酮经β-碳消除途径参与的有机化学反应研究进行了归纳总结，为过渡金属催化下碳―碳键活化反应研究和环丙烯酮的转化应用研究提供参考。

在己内酰胺水解开环制备聚酰胺6的过程中会产生大量环状低聚物，其中环状二聚体易团聚，影响工艺安全和产品性能。因此了解环状低聚物的相关特性对保证生产工艺安全和提升产品品质十分重要。本文采用拟人的手法，生动形象地介绍了环状低聚物的特性，科普了环状二聚体的形成机制、晶型转变行为和危害，提出了工艺优化的方法。