以学生为主体的实践教学是新时代背景下深入贯彻落实“立德树人”根本任务的重要举措，并逐渐成为课堂教学改革的关键着力点。针对仪器分析课程知识点细碎、多学科交叉性强、技术迭代迅速等特征，以及传统教学中存在的课堂与实验室割裂、教学与产业脱节、理论与应用分离等现实困境，本教学团队创新提出“课堂设进企业，产业融入教学”的教学理念，通过在企业实况下设立教学现场，重构知识图谱，让企业的研发实验室成为新的理论知识实践载体。这种贯通“教-研-产”的创新教学模式将有机融合“人才链-教育链-产业链-创新链”，为培育具有产业视野和报国情怀的新时代仪器人才提供系统性支撑。

卡宾及其配合物案例教学的设计思想是将基础理论与前沿研究相结合来进行课堂教学。在对文献所报道的研究成果用基础理论进行抽丝剥茧地分析和讨论过程中，帮助学生夯实基础，真正做到固本强基的同时培养学生的创新意识与创新能力。

针对化工原理实验教学考核方式单一和学生学习兴趣低等难题，在教学中引入虚拟仿真和“互联网+”技术，构建全新“线上线下混合式”教学模式，实行闯关式学习方式，将教学大纲考核点细化，分步骤给分，部分实验实行分类教学，根据权重赋分，形成全面考核体系。线下实验实行线上控制给分，实验过程中学生可以随时查看成绩，调整学习状态。建立网络机器人答疑平台，在线答疑，真正实现全过程教学，提高化工原理实验教学质量，助力于中国高等教育的创新改革。