针对当前物理化学实验课程思政与实验教学脱节和融合不畅的问题，通过培养教师课程思政的意识和能力、修订物理化学实验教学目标、优化教学内容、完善教学手段和考核方式等方面的探索，将课程思政元素“润物细无声”地融合到实验教学中，使学生“亲其师，信其道”，品尝到含有思政元素“盐”的“美味佳肴”。

析氧反应(OER)催化剂在催化反应过程中不可避免地会发生表面重构，这一过程使得设计、构筑高性能和高稳定性的OER电催化剂充满挑战。在此，我们采用双金属浸出诱导表面重构的策略，构建了高活性和高稳定性的水氧化电催化剂。在该策略中，通过水热、离子交换和后续的退火工艺处理，将由α-CoMoO₄、K₂Co₂(MoO₄)₃、Co₃O₄和CoFe₂O₄四种氧化物晶相组成的材料阵列转换为OER预催化剂。原位电化学拉曼光谱和非原位X射线衍射(XRD)分析表明，其中的不稳定成分K₂Co₂(MoO₄)₃的快速溶解引发了Mo和K的适度浸出，从而在低电压下加速表面富集的α-Co(OH)₂向CoOOH活性相的转化。此外，CoFe₂O₄相耦合重构产生新相CoO与无定形层CoOOH，从而形成CoFe₂O₄@CoO@CoOOH紧密的多相结构，起到“纳米栅栏”的作用，可有效防止催化剂的过度重构，从而赋予重构后的催化剂优异的催化活性和稳定性。本工作为设计高电流密度下具有优异活性和稳定性的OER催化剂提供了新的思路。

在教育信息化背景下，传统单一的物理化学课堂讲授教学模式已经无法满足高素质创新型人才培养的需求。发展多元化教学资源，进行物理化学混合式教学改革已成为提升教学质量和学生自主学习能力的重要途径。本文通过线上教学平台建设、线上线下课程设计与实践和混合式教学考核评价体系构建等方面的探索，不仅增强了学生学习的积极性和参与度，还培养了他们利用所学物理化学知识分析和解决实际问题的能力和科学思维。

标准态的概念贯穿于化学热力学教学的始终，是理解化学反应自发性和平衡状态的基础。本文从标准态的定义出发，深入剖析了其在热力学状态函数与化学势教学中的应用，以期帮助学生更好地理解和掌握标准态的概念及其应用，提高他们的科学思维和分析解决实际问题的能力。

物理化学公式的可视化有助于学生对相关知识的理解和掌握，而相应数据处理软件的应用也使可视化过程更简单易行。为此，本文以节流膨胀为例，利用氮气的范德华方程、焦耳-汤姆逊系数计算公式分别绘制了氮气的pV-(p,T)、T-(p,T₀)和μ_J-T-(p,T)三维图像，以求在教学中更直观地讲解实际气体的节流膨胀效应。同时，借助μ_J-T-(p,T)和V-(p,T)图像进一步展示了气体液化过程和等温条件下工程化求算范德华气体ΔH，ΔS和ΔG的方法。