笔者在大学入学之初就受教于华彤文老师，后来跟随华老师做研究、搞教学、写教材，直至担任《大学化学》主编时依然听取华老师的教诲。在此文中分享40余年来近距离观察、感受和学习华老师严谨治学、勇于担当的教学与研究的态度和方法，期待我国的化学教育教学事业薪火相传，持续发展。

将本科课程中的脑文格反应等有机化学内容与有机太阳能电池研究前沿紧密结合，通过实验让学生深入了解有机化学课程中的化学反应。该实验利用脑文格反应合成了一个宽带隙的稠环电子受体材料A831，通过对实验数据进行分析，确定材料是通过削弱端基的拉电子能力，提升了材料的最低未占有分子轨道(LUMO)能级，进而获得高电压的有机太阳能电池。该实验充分培养了学生运用基础知识解决科研问题的能力，体现了“基础知识–实际应用”的有机实验教学模式，适合作为面向高年级本科生的综合实验教学课程。

基于有机合成方法学研究的一般过程，围绕“科学问题为目标导向”的实验教学指导原则，本文将1,3-二溴丙酮的绿色合成工艺开发为有机化学基础教学实验，首次将卤素交换反应应用于实验教学中。以1,3-二氯丙酮和溴化锂为原料，采用二氯甲烷和丙酮组成的混合溶剂(体积比10 : 1)打破卤素交换反应平衡，有效促进正向反应进行。在此基础上，本文使用3.5当量溴化锂，40 °C回流反应1.5 h，以97%的分离产率实现了1,3-二溴丙酮的绿色合成，纯度高于97%，精制后纯度为98.8%。本实验所用试剂环境友好，安全性高，教学时长约为4 h，不仅涉及多种有机化学实验的基本操作，还包含反应监测、结构表征、纯度分析等重要环节，非常适合用于有机化学基础实验教学。同时，以本实验方案为蓝本，结合有关卤素交换反应发展历史和1,3-二溴丙酮应用发展的微课学习和拓展练习，实现理论知识与合成实践之间的互动，提升化学专业本科生解决有机合成问题的综合能力，夯实化学类人才的培养质量。