化学国家级实验教学示范中心(哈尔滨工业大学)积极响应时代发展对人才培养的新要求，以杰出人才培养为目标，提出“思政引领、科(产)教融合、赛创同行”的人才培养模式，构建了四层次实验课程体系，“五位一体”推进实验实践教学改革，形成具有化学化工特色的杰出人才培养模式与创新创业实践教学体系。中心对实验实践教学改革的探索，取得了明显的成效，成果可为化学类实验教学中心的建设提供一定的借鉴和参考价值。

在中低频段(2.0–8.0 GHz)实现薄涂层条件下的高效电磁(EM)波吸收仍然是一项重要挑战。本文系统研究了实现中低频电磁波吸收所需的电磁参数，并利用CST Microwave Studio软件对目标参数如何通过微观结构设计实现进行了建模与模拟。结果表明，提高相对介电常数实部(ε_r′)和相对磁导率实部(μ_r′)有助于在减小涂层厚度的同时实现中低频电磁波吸收。此外，CST模拟结果显示，在相同材料体系及相同体积分数条件下，增大吸波材料的比表面积能够有效提升ε_r′。在上述理论指导下，成功制备了具有可控比表面积和高磁导率的FeCo立方体、FeCo颗粒及FeCo泡沫。实验结果表明，比表面积的增加可显著提高ε_r′，从而促进低至中频电磁波吸收性能的提升。最终，FeCo泡沫在C波段实现了3.2 GHz (4.8–8.0 GHz)的有效吸收带宽(EAB)，对应涂层厚度为2.0 mm；在S波段实现了1.5 GHz (2.1–3.6 GHz)的有效吸收带宽，涂层厚度为4.0 mm。本研究为先进中低频电磁波吸收材料的理性设计提供了重要理论依据与设计思路。

以全面提升学生的综合能力为目标，对验证性物理化学实验进行教学设计，建立了“理论奠基→实践验证→反哺理论”的探究式实验教学模式，并通过与科研训练深度融合，将能力培养贯穿于实验的每一个环节。本文以“液相反应平衡常数的测定”实验为例，以HNO₃溶液代替水作为溶剂配制Fe(NO₃)₃和KSCN起始溶液，用“减半法”配制Fe(NO₃)₃反应溶液，通过考察离子强度、反应物浓度、H⁺浓度及温度对平衡常数的影响，拓展了实验内容的深度和广度，增强了实验的挑战度和综合性。在有限的课堂时间内，有效提升了学生的科学思维与创新能力，增强了交流沟通和团队协作能力，为学生综合素养的提升与全面发展奠定了坚实基础。