李正名院士是我国著名的教育家、化学家和农药学家。在李先生逝世3周年之际，李正名奖学金捐赠暨首届颁奖仪式在南开大学举行。本文结合一部分典型的具体事例，对李正名先生的教育家精神和科学家精神进行了介绍，从中折射出他始终如一的坚定爱国信念和无私奉献精神。青年学子通过学习李先生的光辉事迹，可以深入了解老一辈科学家浓厚的家国情怀。本文有助于激励当代大学生厚植爱国主义理想与信念，增强自主创新意识和能力，立志为中华民族的伟大复兴贡献自己的全部力量。

增加光催化剂表面的CO₂浓度有助于提高光催化还原CO₂的反应动力学速率。然而，CO₂在水相中的低溶解度和较差的传质严重阻碍了CO₂在活性位点的吸附和转化。在本工作中，将疏水性液体端长链(PDMS)嫁接到金属有机骨架(NH₂-UIO-66)的氨基位点上，合成了具有强疏水性的多孔液体光催化剂(NH₂-UIO-66 PL)。研究发现，具有永久孔隙率的NH₂-UIO-66 PL能够使大量CO₂富集在多孔液体的空腔中，便于CO₂的快速运输并扩散到光催化剂表面。通过嫁接疏水性PDMS形成具有高正电位的CO₂亲和表面和活化还原反应的关键中间体，从而形成更强的电子富集Zr活性位点，增强整体的光还原CO₂能力。NH₂-UIO-66 PL的CO产率为24.70 μmol·g⁻¹ h⁻¹，CH₄产率为7.93 μmol·g⁻¹ h⁻¹，分别是亲水性NH₂-UIO-66的2.3倍和2.7倍。这项研究提供了一种新颖的疏水性多孔液体的设计，为高CO₂吸附和还原提供了工业应用的可能性。

地方应用型高校化学与材料类“新工科”专业为地方经济社会发展承担着培养高素质、应用型人才的重任。本文阐述了巢湖学院化学与材料工程学院化材类“一体两翼”创新人才培养模式的探索与实践，着重介绍了校企共组双能师资队伍、共修人才培养方案、共设特色课程、共创实践平台“四共双赢”产教融合育人新局面和1个核心理念、2个科研团队、2类项目驱动、5个科教转化、5个递进阶段、6个育人成效“122556”科教融汇育人机制实施路径及主要成效，为“新工科”背景下地方应用型高校化材类人才培养模式探索提供参考。