笔者在大学入学之初就受教于华彤文老师，后来跟随华老师做研究、搞教学、写教材，直至担任《大学化学》主编时依然听取华老师的教诲。在此文中分享40余年来近距离观察、感受和学习华老师严谨治学、勇于担当的教学与研究的态度和方法，期待我国的化学教育教学事业薪火相传，持续发展。

将本科课程中的脑文格反应等有机化学内容与有机太阳能电池研究前沿紧密结合，通过实验让学生深入了解有机化学课程中的化学反应。该实验利用脑文格反应合成了一个宽带隙的稠环电子受体材料A831，通过对实验数据进行分析，确定材料是通过削弱端基的拉电子能力，提升了材料的最低未占有分子轨道(LUMO)能级，进而获得高电压的有机太阳能电池。该实验充分培养了学生运用基础知识解决科研问题的能力，体现了“基础知识–实际应用”的有机实验教学模式，适合作为面向高年级本科生的综合实验教学课程。

以咪唑基功能化的H₃ITTA为有机桥联配体，分别与2类3连接钒氧簇[V₆^ⅣO₆(OCH₃)₉(SO₄)(CO₂)₃]^2-({V₆S})和[V₆^ⅣO₆(OCH₃)₉(PyPO₃)(CO₂)₃]^2-({V₆P})进行定向组装，成功构筑了2例功能化钒多酸-有机多面体(VMOPs)：具有本征笼腔结构的(TMA)₈{[V₆O₆(OCH₃)₉(SO₄)]₄(ITTA)₄}·17CH₃OH·20DMF (TMA-VMOT-S-1)，以及笼腔内修饰吡啶-4-基膦酸(PyPO₃H₂)活性位点的(TMA)₈{[V₆O₆(OCH₃)₉(PyPO₃)]₄ (ITTA)₄}·26CH₃OH·8DMF (TMA-VMOT-P-1)，其中H₃ITTA=4，4′，4″-(1H-咪唑-2，4，5-三基)三苯甲酸，TMA⁺=(CH₃)₄N⁺。采用单晶X射线衍射、粉末X射线衍射、红外光谱及热重分析等手段对2例化合物进行了系统的理化性质表征。结构分析表明，腔内功能基团的引入使TMA-VMOT-P-1的笼状结构发生轻微扩张，同时其有效空腔体积有所缩减。碘吸附实验表明，TMA-VMOT-S-1与TMA-VMOT-P-1表现出相近的吸附容量与吸附动力学速率。