笔者在大学入学之初就受教于华彤文老师，后来跟随华老师做研究、搞教学、写教材，直至担任《大学化学》主编时依然听取华老师的教诲。在此文中分享40余年来近距离观察、感受和学习华老师严谨治学、勇于担当的教学与研究的态度和方法，期待我国的化学教育教学事业薪火相传，持续发展。

将本科课程中的脑文格反应等有机化学内容与有机太阳能电池研究前沿紧密结合，通过实验让学生深入了解有机化学课程中的化学反应。该实验利用脑文格反应合成了一个宽带隙的稠环电子受体材料A831，通过对实验数据进行分析，确定材料是通过削弱端基的拉电子能力，提升了材料的最低未占有分子轨道(LUMO)能级，进而获得高电压的有机太阳能电池。该实验充分培养了学生运用基础知识解决科研问题的能力，体现了“基础知识–实际应用”的有机实验教学模式，适合作为面向高年级本科生的综合实验教学课程。

合成了一种稳定、易合成的多酸(即多金属氧酸盐，简称POM)基Cu-MOF杂化物(POM-Cu-MOF)，并将其制备成碳糊电极(CPE)，记为POM-Cu-MOF-CPE。利用标准的三电极系统研究了其电化学行为。结果表明，在pH=1~4的范围内，POM-Cu-MOF-CPE的循环伏安法曲线呈现出4对可逆的氧化还原对，分别对应Cu²⁺/Cu⁺的单电子氧化还原及钼系POM中Mo⁶⁺的三步双电子、双质子氧化还原过程。与经典Keggin型POM在水溶液中的电化学性能对比可知，POM-Cu-MOF-CPE具有更宽的电化学窗口。对水中常见的污染离子(IO₃^-、NO₂^-、Cr₂O₇^2-)的电催化研究表明，POM-Cu-MOF中归属于Mo⁶⁺的4e^-→6e^-还原产物的阴极峰对上述水中污染物的电催化还原反应展现出优异的催化性能，检出限达到痕量检测标准。在常见的干扰物共存体系中，POM-Cu-MOF-CPE仍保持稳定的电流响应，表现出强抗干扰能力。