本文阐述了物理化学课程的特点及传统教学存在的问题，分析了AI与雨课堂结合的优势，介绍了利用AI赋能雨课堂开展物理化学混合式教学的具体实施过程，包括课前、课中、课后的教学环节设计。通过教学实践和学生反馈，探讨了混合式教学模式对学生学习效果、学习兴趣、自主学习能力和创新实践能力的影响，结果表明学生成绩提升明显且未有不及格学生，学习兴趣大幅提升且参与度提高约3倍，学习能力和实践能力也有所提升。本文旨在为物理化学教学改革提供新的思路和方法，推动教育技术与学科教学的深度融合。

合成了二(邻氟苄基)锡-2，2′-联吡啶-6，6′-二甲酸(H₂bpdc)配合物[Sn(o-F-C₆H₄CH₂)₂(bpdc)(H₂O)]₂·H₂O (1)和二正丁基锡-2，2′-联吡啶-6，6′-二甲酸配合物[Sn(n-C₄H₉)₂(bpdc)(H₂O)]·H₂O (2)。通过元素分析、红外光谱、核磁共振谱(¹H、¹³C和¹¹⁹Sn)、差热分析进行了表征；用单晶X射线衍射方法测定了配合物的晶体结构，对其结构进行量子化学计算，测定了配合物对人胃腺癌细胞(AGS)、人急性淋巴母细胞白血病细胞(MOLT4)和人乳腺癌细胞(MDA-MB-231)的体外抑制活性。结果显示: 配合物均为单核分子，中心锡原子均为七配位的畸变五角双锥构型；除配合物2对MDA-MB-231的抑制活性相对较弱外，配合物对其它细胞均显示了较强的抑制活性。