在氧化还原滴定和分光光度法验证性实验的基础上，设计并实施了饮用水中高锰酸盐指数(COD_Mn)测定的综合创新型实验。实验过程以“学生为中心”，通过两种方法的对比，提高学生的实践创新能力；通过理论与实验相结合、教学与科研相结合，突出传统方法与新方法、验证实验与创新实验、模拟样品与实际样品的区别，体现实验课程的“两性一度”；通过实验中思政元素的挖掘，落实立德树人的根本任务；通过构建过程性评价体系，实现对实验全面、系统的评价，对整个实验教学过程起到了有力的推动作用。本综合创新型实验的开设为分析化学实验教学改革提供了有益的经验探索。

在新工科建设背景下，无机及分析化学作为一门面向工科专业的理科课程，具有基础性、理论性、跨学科性和衔接性，是学生进入大学后修读的第一门专业基础必修课。然而，该课程存在工程教育元素薄弱，其注重理论体系构建的传统教学模式，难以有效支撑“运用科学原理解决复杂工程问题”的卓越工程师培养目标。本研究基于OBE教育理念，通过“三教一评”，即教学观念转变、教学内容重构、教学方法改革、及多维评价体系的建立，在课程中融入工程思维、工程概念，将问题的定义与分解、系统化设计、迭代优化、工程伦理融入教学过程中。通过构建理论教学与工程实践的认知桥梁，实现课程目标从科学素养培育向工程能力培养的升级转型，为面向新工科培养未来工程人才打下良好基础。