传统仪器分析实验教学体系偏重经典案例，缺乏对前沿领域和新兴技术的深入探索，同时未能与企业需求紧密结合，导致学生所学与工程实际脱节，不利于学生的全面发展和企业创新需求，亟需更新和拓展以适应时代和产业人才培养要求。为了满足社会对高素质复合型产业人才的需求，课程组遵循国家现代产业学院建设的指导思想，紧密结合区域产业特色，以“一个基础核心”和“三个能力培养”为指引，对原有的实验教学体系进行了重构和序列化，形成了具有可操作性的“四融四阶”分层递进式实验教学体系，以期实现课程与产业的深度融合，助力培育出能够适应现代产业进步并引领其发展的应用型创新人才。

在“新质生产力”背景下，化工行业智能化进程的不断推进使得对具备智能技术素养的高素质化工人才的需求愈发迫切。如何在化工领域实现此类人才的有效培养，已成为高等教育教学改革中备受关注的课题。基于此，本文围绕“新质生产力”这一理念，深入探讨化工智能人才培养的路径与策略，以期为化工专业的教育教学改革提供一些思路与建议。