课程思政是中国高等教育实现育德于课的重要途径。在一流本科专业建设背景下开展专业导论的课程思政建设，是实现“三位一体”人才培养的必然要求。本文围绕应用化学专业导论的课程思政教学建设，分析了开展专业导论课程思政的教学现状和必要性。立足应用型本科人才培养定位，结合工程教育专业认证的毕业要求，从应用化学专业导论的教学内容、思政元素、教学方法和教学评价四个维度，开展了“134”课程思政教学模式的教学实践。重构了包含六个教学主题的教学内容，并在其中贯穿“化工精神、工匠精神和民族精神”三条思政主线，利用多种方式实现德育与智育融合的课堂，帮助学生客观理解化工工程观。教学评价的数据显示，“134”课程思政教学模式有效提升了专业导论的教学质量和育人功能，促进“三位一体”的课程体系和一流本科专业建设。

铬族元素的Cr₂、Mo₂、W₂基团具有相对稳定性，科学家对此做了实验验证和理论计算，试图找出原因。本文梳理了相关研究脉络及最新进展，从“它们的成键方式如何？”以及“可以怎样被进一步稳定？”两个问题出发，对铬族元素中的双原子基团六重键作用进行了分析、归纳和讨论。作者认为，Cr₂、Mo₂、W₂基团的不稳定性来源于两原子间密集电子的斥力；因此，各种稳定该基团的方法本质上都是从减小电子密度、解决电子斥力入手。