随着“双碳”战略的实施，新能源产业的发展已经成为必然趋势，因而对先进储能技术的需求也日益增加。其中，电化学储能技术发展较为迅速，是当前学术界和产业界的研究热点。与锂离子电池相比，镁电池具有能量密度高、成本低、环境资源友好等优势，是下一代电池技术发展的重要方向之一。在传统非水电解液中，金属镁负极易形成低离子导电性的钝化层，阻碍镁离子的电化学沉积/溶出，极大限制了镁电池的发展。因此，探索有效的镁离子电解液体系是提升镁电池性能的关键要素。本工作以经典有机化学实验“格氏反应”为切入点，聚焦于镁离子非水导体的制备及其在镁电池体系的应用探索，将有机化学基础理论知识与前沿电化学储能技术相结合，帮助学生拓展科学视野，激发学习兴趣，同时提高能源安全意识和科学素养。

将本科课程中的脑文格反应等有机化学内容与有机太阳能电池研究前沿紧密结合，通过实验让学生深入了解有机化学课程中的化学反应。该实验利用脑文格反应合成了一个宽带隙的稠环电子受体材料A831，通过对实验数据进行分析，确定材料是通过削弱端基的拉电子能力，提升了材料的最低未占有分子轨道(LUMO)能级，进而获得高电压的有机太阳能电池。该实验充分培养了学生运用基础知识解决科研问题的能力，体现了“基础知识–实际应用”的有机实验教学模式，适合作为面向高年级本科生的综合实验教学课程。

《千里江山图》作为中国的十大传世名画之一，不仅代表了青绿山水画艺术的发展历程，更是中国古老文明的缩影。该画作流传久远，历时九百余年依旧绚烂多彩，与其材质、颜料、胶结材料密切相关。本文从化学视角出发，分析《千里江山图》使用的颜料与胶结材料，并以拟人化的方式逐个介绍它们的性格与特点，如“石墨大哥”“赭石阿姨”“青绿兄弟”“砗磲姑娘”和“明胶叔叔”。探讨他们的化学成分与理化性能，揭示这些惊艳的颜料共同打造《千里江山图》辉煌的秘诀。通过激发古典艺术与现代科技的思考，促进艺术鉴赏与科技创新的融合。

概念图作为组织和表征知识的工具，因能促进有意义的学习，减少无关认知负荷，成为科学课程教学的有效策略，尤其对语言能力不够的学生特别有益。为帮助学生在全英语课程学习中获得成功，本研究将概念图策略运用在基础化学全英语课程教学中，围绕概念图作业的实施，对学生的学业成绩、概念图的评估和学生对实施概念图作业的看法进行统计分析，考察在基础化学全英语课程中使用概念图作业的有效性。

以p-V图的绘制为例，在物理化学教学中展开项目式教学。设计(等温/绝热/多方)可逆过程p-V图和绝热可逆过程与绝热不可逆过程p-V图的绘制两个任务，指导学生从不同角度分析问题、解决问题。学生在团队合作中体会抓住事物本质解决问题的必要性；并且，学生的团队协作精神、思维深度和分析解决问题的能力也得到进一步提升。