李正名院士是我国著名的教育家、化学家和农药学家。在李先生逝世3周年之际，李正名奖学金捐赠暨首届颁奖仪式在南开大学举行。本文结合一部分典型的具体事例，对李正名先生的教育家精神和科学家精神进行了介绍，从中折射出他始终如一的坚定爱国信念和无私奉献精神。青年学子通过学习李先生的光辉事迹，可以深入了解老一辈科学家浓厚的家国情怀。本文有助于激励当代大学生厚植爱国主义理想与信念，增强自主创新意识和能力，立志为中华民族的伟大复兴贡献自己的全部力量。

本研究整合Bohrium云计算平台和国产开源软件ABACUS，构建了一种创新的混合式教学模式，并将其应用于天津大学“新能源材料与化学”课程。课程设计结合理论与实践，涵盖自洽计算、结构优化、电子态密度、能带结构和声子特征等内容。其中，云计算平台的引入显著降低了操作难度，提高了课堂互动性，同时激发了学生的自主学习与创新思维。该教学方法有效提升了教学质量，为培养具有国际视野和创新能力的化学专业人才提供了新的思路。

Bohrium科学计算云平台具有易配置计算环境、易部署安装软件、易成员协作和计算资源充沛等优势，可解决传统计算模拟课程教学中的软件安装、理论和实践割裂等问题，为材料和化学计算模拟课程教学提供极大便利，可显著提高课程教学效率。本文重点介绍Bohrium平台的特色以及教学优势，并展示基于Bohrium平台的分子建模、分子动力学模拟等实验案例设计。

日常生活中的表面化学应用无处不在，从“荷叶效应”的自然现象，到特种工业制品的防水、防冻，抗污等性能，这看似生活化、简单的现象背后却蕴含着鲜为人知的表面原理。本实验通过在熔喷布膜表面层层自组装沉积植物多酚——单宁酸(TA)和铁离子Fe(III)配位化合物使其形成亲水涂层，再利用高碘酸钠(NaIO₄)氧化儿茶酚基团促进多酚-金属网络在熔喷布膜表面的固定，进而实现织物从疏水到亲水的改性，最后利用油水分离装置展示膜的分离效果。实验通过展示材料的改性过程及材料改性前后性能差异，层层解析其背后蕴含的物理化学本质。此科普实验所用试剂绿色、操作简单、观赏性及互动性强、改性后的膜具有可循环利用的优势。在面向不同阶段的科普对象时我们采用梯度科普，深入浅出地讲解现象背后蕴含的原理和本质，让公众在获得知识的同时感受到表面化学的神奇和化学之美。该实验不仅可以用于科普实验也可以用于课堂教学，并且具有优异的应用前景。

针对高校存在的“课程目标、教学目标的制定过程中较少考虑社会发展需求，对毕业要求的支撑不强，不能充分发挥教学目标的导向作用，教、学、评不能紧紧围绕目标展开”等问题，临沂大学化学化工学院依据化学行业和中学化学教学改革的需求、毕业要求和结构化学的特点，大胆改革，制定了合理的课程目标和教学目标，构建了“教、学、评一体化”教学模式。通过教学、学习、评价的深度融合，实现了教学目标，达成课程目标，支撑了毕业要求，更好地适应了行业发展需求，取得了较为满意的结果。

针对目前化学实验教学中存在的问题，以学生应用能力和创新精神培养为根本，构建了“一体、两翼、三融、四结合、五平台”(12345)实验教学体系。以OBE (Outcome based education)理念为指导，以科教融汇和产教融合为抓手，优化实验内容，创新实验教学模式，改革教学方式方法，探索考核评价体系。经过三年的改革，构筑了四层次、递进式实验项目体系，形成了“虚”与“实”相结合、设计性与创新性实验相结合、实验室开放与科研相结合、线上与线下教学相结合的任务驱动教学模式，在实验教学改革、课程教材建设、高素质应用型化学人才培养方面取得了丰硕的成果。

供体-π-受体(D-π-A)共轭聚合物是一类新兴材料，其结构特征为交替排列的电子供体(D)、π桥(π)和电子受体(A)单元，在增强可见光吸收及优化电荷分离与再分布方面展现出显著潜力。为克服石墨相氮化碳(g-C₃N₄)的局限性并发挥D-π-A体系的结构优势，本研究通过精确的分子水平调控，设计合成了一系列4-芳香胺衍生物修饰的g-C₃N₄光催化剂，以实现特定的局域电子离域化。该策略可系统研究电子离域程度与光催化H₂O₂生成之间的构效关系。此外，调控电子离域的吸电子诱导效应显著增强了光生电子向表面活性位点的转移效率。最优催化剂表现出卓越的H₂O₂生成性能，其产率是原始g-C₃N₄的30.44倍。机理研究表明，D-π-A型g-C₃N₄的光催化H₂O₂生成主要通过双电子氧还原反应(ORR)路径实现。