作为我国高等化学教育发展的见证者与推动者，《大学化学》自创刊之日起，便肩负起引领教学改革、服务一线教师的重任。四十年风雨兼程，期刊在摸索中成长，离不开几代编委、作者和读者的共同努力。展望未来，我们初心不改，将继续脚踏实地，努力提高质量，让《大学化学》更好地成为化学教师们的良师益友，为建设教育强国贡献一份力量。在此，深切缅怀创刊先驱，并向所有支持者致以最诚挚的谢意！

本文介绍了诺贝尔化学奖得主、德国化学家卡尔∙齐格勒(Karl Ziegler)的科研历程及贡献以纪念他逝世50周年。Ziegler对科学的热情、独特的思维和卓越的实验能力奠定了他的科学基础。他专注于自由基化合物、多元环化合物和有机金属化合物的研究，他与朱利奥∙纳塔共同发明命名的Ziegler-Natta催化剂对全球聚烯烃工业产生深远影响，造就了上千亿美元的市场。

液体饱和蒸气压实验通过测定一定温度区间内液体的饱和蒸气压，利用克-克方程得到摩尔蒸发焓。由于摩尔蒸发焓是温度的函数，不同温度区间其测定值不同，导致相对误差较大。结合摩尔蒸发焓的计算筛选温度区间以减小实验误差的方法未见应用于实验教学。本实验选择纯水代替有机试剂作为研究对象，根据基尔霍夫定律的方法计算不同温度区间水的平均摩尔蒸发焓，以此作参照确定最佳温度测量区间。进一步引入拉乌尔定律，将纯液体饱和蒸气压的测定扩展应用于电解质与非电解质溶液，可关联更多理论教学内容。实验结果表明，40–60 °C范围内测定纯水的饱和蒸气压误差较小，利用实验结果得到的摩尔蒸发焓与计算值相吻合，误差仅为0.465%。将该方法拓展至蔗糖和NaCl溶液饱和蒸气压的测定，可以进一步验证拉乌尔定律以及非理想稀溶液引入活度因子的必要性。此外，利用虚拟仿真技术演示静态法中气体分子的流向和系统压力的变化，增加可视化效果，使实验原理清晰易懂。

化学国家级实验教学示范中心(哈尔滨工业大学)积极响应时代发展对人才培养的新要求，以杰出人才培养为目标，提出“思政引领、科(产)教融合、赛创同行”的人才培养模式，构建了四层次实验课程体系，“五位一体”推进实验实践教学改革，形成具有化学化工特色的杰出人才培养模式与创新创业实践教学体系。中心对实验实践教学改革的探索，取得了明显的成效，成果可为化学类实验教学中心的建设提供一定的借鉴和参考价值。

以全面提升学生的综合能力为目标，对验证性物理化学实验进行教学设计，建立了“理论奠基→实践验证→反哺理论”的探究式实验教学模式，并通过与科研训练深度融合，将能力培养贯穿于实验的每一个环节。本文以“液相反应平衡常数的测定”实验为例，以HNO₃溶液代替水作为溶剂配制Fe(NO₃)₃和KSCN起始溶液，用“减半法”配制Fe(NO₃)₃反应溶液，通过考察离子强度、反应物浓度、H⁺浓度及温度对平衡常数的影响，拓展了实验内容的深度和广度，增强了实验的挑战度和综合性。在有限的课堂时间内，有效提升了学生的科学思维与创新能力，增强了交流沟通和团队协作能力，为学生综合素养的提升与全面发展奠定了坚实基础。