创新型人才培养是实现高水平科技自立自强的必然要求，大学生的科研训练和实验竞赛对创新型人才培养发挥了重要作用。本文结合中山大学化学国家级实验教学示范中心建设的实际情况，对近年来组织实施本科生开展创新实验项目和学科竞赛的情况、遇到的问题及取得的成效进行介绍和分析，探讨实验教学中心如何发挥资源优势，更好地管理和组织本科生的科研训练和学科竞赛，有效培养大学生的科研思维和实践能力，进一步提升创新型人才的培养水平。

为配合学校“三校区五校园”办学格局的整体部署，中山大学化学国家级实验教学示范中心积极推进整体搬迁，在学校和化学学院的大力支持下，完成了新的空间布局和实验室优化升级，全面提升了综合实力。中心搬迁调整历时2年，硬件条件得到了飞跃式提升，并结合学校新形势、新布局，与时俱进，构建简洁高效科学的管理系统，推动实验教学中心持续发展，开创了中心“高质量办学”新发展格局。

化学国家级实验教学示范中心(中山大学)以立德树人为根本，以队伍建设为核心，以实验教学改革为重点，以实验室建设为基础，以创新管理体制、运行机制改革为动力，稳步扎实推进实验教学中心高质量内涵式发展。文章从建设情况、管理体制、资源整合、队伍建设、实验教学体系、人才培养等方面展示了化学国家级实验教学示范中心(中山大学)的建设过程和成果。

为落实教育部基础学科领域本科教育教学改革试点工作(系列“101计划”)，推进基础学科拔尖人才培养，化学“101计划”以化学学科专业教学改革为突破口和试验区，集中全国化学领域优势力量，建设12门核心课程，规划一批核心教材，开展教育数字化和智能化探索，培育核心师资团队，探索化学拔尖创新人才高质量自主培养新路径。本文介绍了化学“101计划”在组织、课程(理论和实验)、教材、教师等核心要素建设方面的重要举措、进展和计划。

合成化学实验是化学“101计划”12门核心课程之一，是面向化学及相关专业本科生的一门涵盖从基础合成到中高阶和综合合成的贯通式、全链条实验课程。与传统围绕二级学科分别开设实验课程的教学模式不同，合成化学实验主要以合成方法为主线对实验知识体系进行重构，着眼于有机、无机、高分子、超分子物质与应用性材料的合成，构建完整的化学合成方法学体系。课程内容兼顾基础和前沿，注重学科的交叉和知识的贯通，并通过全链条综合实验的设计，引领学生加强知识与技能的融合，培养学生的科学思维和创新意识。本文将从课程定位、课程目标、课程设计思路、核心知识体系建设、教材/教案建设、师资团队建设等方面，简要介绍合成化学实验课程的改革思路及建设情况。