中美通识教育课程的对比分析

陈玉涓 伊斐艳

引用本文: 陈玉涓, 伊斐艳. 中美通识教育课程的对比分析[J]. 大学化学, 2025, 40(6): 54-63. doi: 10.12461/PKU.DXHX202408046 shu
Citation:  Yujuan Chen,  Feiyan Yi. 中美通识教育课程的对比分析[J]. University Chemistry, 2025, 40(6): 54-63. doi: 10.12461/PKU.DXHX202408046 shu

中美通识教育课程的对比分析

  • 基金项目:

    宁波大学重点教研项目(JYXMXZD202015)

摘要: 通识教育是英文“general education”的英译名,也有学者译为“普通教育”“一般教育”“通才教育”等。近些年,国内高校兴起了“通识教育热”,把通识教育当作提升教育质量的一个法宝,并提出了“厚基础,宽专业”的口号,试图培养“万金油式”的“通才”来胜任以后的工作,可是迄今为止,通识教育还没有一个公认的、规范性的表述。本论文通过中美通识教育的对比,分析其差异性,提出如何在教育基础平台上实施通识教育,进一步充实和完善通识教育的内容和内涵。

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  • 发布日期:  2025-03-03
  • 收稿日期:  2024-08-11
  • 修回日期:  2024-09-06
通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com
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    沈阳化工大学材料科学与工程学院 沈阳 110142

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