预习是实验教学的重要环节，预习的科学设计和落实执行不仅直接决定了学生学与做、教师教与导的效果，而且在学生思维能力和探究精神的培养中承载着小杠杆撬动大效益的作用。本文介绍了武汉大学基础化学实验课程组利用线上线下资源辅助低年级学生进行实验预习的探索和总结，分享了别具一格的互动式讲义和“六步走”预习教学模式，以实现在潜移默化中推动学生思辨能力和自主学习能力的稳步提升。