“基础化学”是医学专业本科生的必修课程，将为学生后续学习医学专业课程及工作奠定基础。学生无法意识到医学与化学的联系是学生学习兴趣不高的重要原因。为提升学生的学习积极性，本教学团队基于PBL教学法进行教学设计。以溶液的渗透压教学为例，通过引入多个与生活或医学密切相关的问题，有效激发学生学习兴趣，使学生带着问题去学习知识，提升了学生独立思考、举一反三、融会贯通的能力。多个思政元素的有效融入，有助于培养学生的爱国情怀、民族自豪感以及良好的医德医风。