“定量分析化学”是农林高校相关专业学生必修的基础课，在农、林、动科、环境、食品、生物类等专业均有开设，在“新农科”建设背景下，本文针对课程学时数少和教学内容多、与“新农科”理念契合不足、教学内容和思政内容割裂、教学模式和考核方式单一、教学资源缺乏等教学痛点，从教学内容、教学设计、教学模式、教学资源、思政教育、考核方式等方面提出了对策和建议，以期为“定量分析化学”课程改革提供可借鉴的经验。

共价三嗪框架(CTFs)是一类极具吸引力的可见光响应无金属共价有机框架(COFs)，因其具有大比表面积、高氮含量、永久孔隙率以及高耐热性和化学稳定性等特性，被认为在光催化水分解制氢方面具有潜在的应用前景。然而，大多数CTFs在化学合成方面面临一定困难，且在光催化析氢反应(HER)过程中普遍表现出低电导率和严重的光生载流子复合现象。因此，材料的析氢性能高度依赖于CTFs的π-共轭结构及其合成方法，且实现具有明确结构的COFs纳米材料的可控合成仍具有高度挑战性。在本研究中，我们报道了以介孔二氧化硅分子筛SBA-15为模板，通过有机酸催化合成多孔CTF纳米结构的方法。SBA-15模板法制备的多孔网状CTF-S2在光催化HER中表现显著增强的催化活性，相较于微米级块体CTF-1 (4.1 μmol h⁻¹)提升了14倍。这种显著的HER性能提升主要归因于扩展的可见光吸收、加速的载流子转移以及优化的能带结构。