创新型人才培养是实现高水平科技自立自强的必然要求，大学生的科研训练和实验竞赛对创新型人才培养发挥了重要作用。本文结合中山大学化学国家级实验教学示范中心建设的实际情况，对近年来组织实施本科生开展创新实验项目和学科竞赛的情况、遇到的问题及取得的成效进行介绍和分析，探讨实验教学中心如何发挥资源优势，更好地管理和组织本科生的科研训练和学科竞赛，有效培养大学生的科研思维和实践能力，进一步提升创新型人才的培养水平。

为配合学校“三校区五校园”办学格局的整体部署，中山大学化学国家级实验教学示范中心积极推进整体搬迁，在学校和化学学院的大力支持下，完成了新的空间布局和实验室优化升级，全面提升了综合实力。中心搬迁调整历时2年，硬件条件得到了飞跃式提升，并结合学校新形势、新布局，与时俱进，构建简洁高效科学的管理系统，推动实验教学中心持续发展，开创了中心“高质量办学”新发展格局。

化学国家级实验教学示范中心(中山大学)以立德树人为根本，以队伍建设为核心，以实验教学改革为重点，以实验室建设为基础，以创新管理体制、运行机制改革为动力，稳步扎实推进实验教学中心高质量内涵式发展。文章从建设情况、管理体制、资源整合、队伍建设、实验教学体系、人才培养等方面展示了化学国家级实验教学示范中心(中山大学)的建设过程和成果。

研究了不同油酸(OA)、油胺(OLA)配体添加量在制备CdSe纳米晶体中对量子点荧光特性的影响，深入分析了OA和OLA配体在CdSe纳米晶体生长过程中的作用机理。在采用逐层生长法制备CdSe纳米晶体时，研究了OA和OLA配体对晶体尺寸及尺寸分布的影响，并制备了尺寸分布良好的较大尺寸CdSe纳米晶体。采用多种方法对CdSe纳米晶体的光学性能、晶体结构、微观形貌及尺寸分布进行表征分析。结果表明，OA配体的添加会使CdSe纳米晶体发射峰红移，且添加量与发射峰红移波长呈正相关，发射峰可调范围为548.5~604.0 nm；OLA配体添加量较少时会使CdSe纳米晶体发射峰蓝移，但随着OLA配体添加量的增加发射峰逐渐红移，发射峰可调范围为548.0~584.4 nm；在逐层生长法中引入OA和OLA配体可有效改善由于多次逐层生长而产生的发射峰双峰现象。最终通过调整制备工艺，制备了荧光发射可视化分离的4种CdSe纳米晶体，其尺寸分布良好，具有较高的光致发光量子产率(PLQY)，抗光漂白性能较好。